全国大学生五人制足球联赛有等级吗_全国大学生五人制足球联赛

1.沈阳工业大学会计专硕在哪个校区

2.李楠的获奖情况

3.5人制足球14种战术

沈阳工业大学会计专硕在哪个校区

沈阳工业大学会计专硕在中央校区。

沈阳工业大学（Shenyang University of Technology）是一所以工为主，涵盖工、理、经、管、文、法、哲、艺术等八大学科门类的多科性研究应用型大学，入选国家“卓越工程师教育培养”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校。

2006年至2014年3月，该校学生在各级各类科技、文体赛事中屡创佳绩，五年来，在以"挑战杯"竞赛为龙头的大学生科技竞赛中获国家级奖励27项、省级奖励463项，并获全国高校"外研社杯"英语辩论大赛全国第三名、李宁杯全国大学生五人制足球赛冠军和全国大学生足球联赛总决赛季军等。

省级精品课：

会计学基础、机械原理、化工原理、反应过程与设备、材料成型工程综合实验、大学物理、电机学、高等数学、化工热力学、电路基础与网络理论、电工学、电子技术基础、分离过程及设备、材料成型控制工程、单片机原理及应用、机械设计、思想道德修养与法律基础。

以上内容参考：百度百科——沈阳工业大学

李楠的获奖情况

(大学期间)

1、2002年—2003年参加《可口可乐》杯大学生联赛，获得南京市第三名；参加中国“飞利浦大学生足球联赛”江苏省赛区的比赛，获得第三名。获得最佳球员。

2、2003年—2004年参加南京市“百威”杯大学生邀请赛，获得第一名。参加中国“飞利浦大学生足球联赛” 获得南京市第二名，江苏省赛区的比赛，获得第三名。

3、2004年参加全国《李宁杯》五人制足球比赛，江苏省赛区获得第二名。获得最佳射手。

4、2004年—2005年参加中国“飞利浦大学生足球联赛” 获得南京市第三名，江苏省赛区的比赛，获得第五名。

5、2005年参加江苏省“百事可乐”五人制足球比赛，获得总冠军。

6、2005年—2006年参加江苏省第十六届运动会足球比赛，获得第三名。参加中国“飞利浦大学生足球联赛” 获得南京市第三名，江苏省赛区的比赛，获得第四名。

7、2005年参加全国《李宁杯》五人制足球比赛，江苏省赛区获得冠军，并代表江苏省参加了在上海举行的全国总决赛。

8、2003年率校二队参加“江苏文艺台”邀请赛，获得亚军。

9、2004年率山东省济南第七中学足球队，参加山东省“百事可乐”五人制足球比赛，济南赛区冠军，山东省总冠军。

10、2004年率校二队参加南京市“栖霞房地产建设”杯足球联赛，获得冠军，并被评得道德风尚奖。

11、2005年率校二队参加南京市高校足球邀请赛,获得冠军,个人并获得优秀教练员称号。

12、2005年率校二队参加南京市“魅族”杯IT公司企业足球邀请赛，获得冠军，并获得优秀道德风尚奖和最佳教练员奖。

13、2005—2006年率校二队参加江苏省首届“高校足球联赛”，获得总冠军。

5人制足球14种战术

2 对 2 配合后射门

此种进攻配合实用性很强，多用踢墙式传切配合，在比赛中应用较多。

此种进攻配合实用性很强，多用踢墙式传切配合，在比赛中应用较多。

2

传球后跑动

传球后跑动能吸引对方盯防队员，制造出空当，给控球和接应队员留出更开阔的空间。

传球后跑动能吸引对方盯防队员，制造出空当，给控球和接应队员留出更开阔的空间。

3

斜线跑（给前锋拉开空当）

在对方半场进行斜线跑，能横向拉开对方的防守阵型，制造宽度，使前锋有更大的空间接、控球。

在对方半场进行斜线跑，能横向拉开对方的防守阵型，制造宽度，使前锋有更大的空间接、控球。

4

传球给前锋后斜线跑

将球传给前锋后再进行斜线跑可以有效地牵扯对方的防守，减轻前锋的压力。

将球传给前锋后再进行斜线跑可以有效地牵扯对方的防守，减轻前锋的压力。

5

无球队员拉开空当

无球队员通过穿插、跑动牵扯对方的防守，吸引防守队员给有球队员创造机会。

无球队员通过穿插、跑动牵扯对方的防守，吸引防守队员给有球队员创造机会。

6

向传球的反方向跑动

此种跑动既可应用于传球者身后有较大的空间时，以便于做回传反切配合，也可以只是吸引对方防守队员所做的跑动。

此种跑动既可应用于传球者身后有较大的空间时，以便于做回传反切配合，也可以只是吸引对方防守队员所做的跑动。

7

前锋打法

进攻时，前锋在对方半场通过跑位牵扯对方防守队员，给同伴创造机会，也可以利用身体自己接、控球、传球、射门等；防守时，前锋必须回防，参与防守。

进攻时，前锋在对方半场通过跑位牵扯对方防守队员，给同伴创造机会，也可以利用身体自己接、控球、传球、射门等；防守时，前锋必须回防，参与防守。

8

在对方紧逼下组织进攻

在本方领先且比赛即将结束时，对方通常会进行紧逼防守，这就要求在被紧逼时，除了接应队员外其他进攻队员应拉开防守队员之间的距离，给控球队员创造空间。

在本方领先且比赛即将结束时，对方通常会进行紧逼防守，这就要求在被紧逼时，除了接应队员外其他进攻队员应拉开防守队员之间的距离，给控球队员创造空间。

配合 (1)：

如下图所示，守门员得球后将球传给拉到右边路的 △ 2 号， △ 3 号同时迅速起动准备接应 △ 2 号的传球，在 △ 2 号将球传给 3 号后， △ 3 号一次触球，将球再传给前方跑位的 △ 5 号队员， △ 5 号此时只面对一名防守队员，既可以选择突破射门，也可以等同伴上来以后做配合射门。

配合 (2) ：

如下图所示， △ 5 号在对方球门线靠近角球区附近牵制对方一名防守队员， △ 4 号和 △ 3 号位于和 △ 5 号同一侧的边线附近， △ 2 号位于另一侧边线附近牵扯对方的防守队员。守门员获得控球权后立即传给 △ 5 号， △ 5 号接球后再将球传给跑位上来的 △ 4 号，由 △ 4 号射门。

配合要求：△ 2 号、 △ 3 号、 △ 4 号在守门员传球给 △ 5 号的同时迅速起动，跑位至空当寻找射门或配合的机会。

9

4 打 3

这种情况一般是指对方被罚下一人时，本方占据人数上的优势。此时应通过跑动使对方顾此失彼，从而制造出射门得分机会。

这种情况一般是指对方被罚下一人时，本方占据人数上的优势。此时应通过跑动使对方顾此失彼，从而制造出射门得分机会。

10

3 — 1 阵型

3 — 1 阵型是指三名后卫和一名前锋的人员配置，此阵型注重防守，但在进攻时后卫可以压上助攻。此阵型易于掌握，适合于训练时间较短的队伍使用。

3 — 1 阵型是指三名后卫和一名前锋的人员配置，此阵型注重防守，但在进攻时后卫可以压上助攻。此阵型易于掌握，适合于训练时间较短的队伍使用。

11

2 — 2 阵型

2 — 2 阵型是由两名后卫和两名前锋构成，这种阵型攻守更加平衡，两名前锋通过穿插跑动和换位打乱对方的防守体系，为后面插上的队员射门得分创造机会。

2 — 2 阵型是由两名后卫和两名前锋构成，这种阵型攻守更加平衡，两名前锋通过穿插跑动和换位打乱对方的防守体系，为后面插上的队员射门得分创造机会。

12

2 — 1 — 1 阵型

此种阵型在中场布置了一名队员，与两名后卫形成三角站位，使中场的实力得到了巩固，中场队员进攻时可以给前锋传球，防守时又是中场的一道屏障。

此种阵型在中场布置了一名队员，与两名后卫形成三角站位，使中场的实力得到了巩固，中场队员进攻时可以给前锋传球，防守时又是中场的一道屏障。

13

4 — 0 阵型

这种阵型是在前锋队员受伤、疲劳，或者没有能力较强的前锋队员时使用， 4 — 0 阵型主要通过 4 名队员不断的换位来制造空当。

4 — 0 阵型的跑位方法，如下图所示： ▲4 号运球至中圈传球给 △ 5 号后跑位至 △ 3 号的位置， △ 3 号同时向 ▲4 号原来的位置跑动。 △ 5 号接球后运球至中圈传球给跑上来的 △ 3 号，然后跑位至 △ 2 号的位置， △ 2 号在 △ 5 号跑位的同时跑向 △ 5 号留下的空当，依次循环进行。

这种阵型是在前锋队员受伤、疲劳，或者没有能力较强的前锋队员时使用， 4 — 0 阵型主要通过 4 名队员不断的换位来制造空当。

4 — 0 阵型的跑位方法，如下图所示： ▲4 号运球至中圈传球给 △ 5 号后跑位至 △ 3 号的位置， △ 3 号同时向 ▲4 号原来的位置跑动。 △ 5 号接球后运球至中圈传球给跑上来的 △ 3 号，然后跑位至 △ 2 号的位置， △ 2 号在 △ 5 号跑位的同时跑向 △ 5 号留下的空当，依次循环进行。

14

5 打 4 （守门员参与进攻）

5 打 4 的情况一般出现在一方落后且比赛即将结束时，落后的一方的守门员时常需要投入到场上参与本方进攻，以便形成以多打少的局面。

5 打 4 的情况一般出现在一方落后且比赛即将结束时，落后的一方的守门员时常需要投入到场上参与本方进攻，以便形成以多打少的局面。