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1.体育教学专著读书心得

2.小学体育足球方向教师招聘考试

3.2015年辽宁省农村义务教育阶段学校特岗教师招聘考试试题及答案

4.感恩的心手抄报的内容

5. 我正在《洛克王国》冒险=我过邀请任务，完了分给你

体育教学专著读书心得

体育教学专著读书心得 范文 篇1

　什么是最好的教育?这可能是每一位家长和教师都关心的话题。带着这样的疑问，我打开了由江苏人民出版社出版、张平主编的《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》一书。

　什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案：最好的教育是?无为?的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓?无为?教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。

　?无为?教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了教师如何有效关注教育的66个细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

　有位哲人说：?人的一生只在做两件事----做事与做人。?其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。

　编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句 名人 名言 来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来具体论述，最后，编者提出培养这些良好品质的 方法 和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广大教师读者的兴趣。

　书中讲述的教师最需关注的教育细节之四----健康是人生最可贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国著名教育家洛克曾说过：?健康之精神寓于健康之身体?。可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟着酷爱 体育运动 的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支，之后开始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了《老人与海》的写作素材。

　强身是重要的，教师在教育学生时，更要强调?强心?。我是一名体育教师，锻炼学生身体，促进学生身体健康是体育教学的目标，然而，作为体育教师更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教育，预防学生心理问题的爆发。在一次 篮球 运球的接力比赛中，女同学小林体型较胖，运球速度较慢，但和她一组的同学并没有嫌弃她。比赛还没有开始，队友们就给她出主意：小林，要运稳不掉球就行了!你别急，心一慌球就不听你话了比赛开始了，小林小心地运着球一步一步向前走，在弯道处也很平稳，而此时，我也开始带领同学们为小林加油，在同学们的鼓励声中，小林只掉过一次球，而且还很快捡回来了，一圈下来，小林只落后对手五、六米。在后面同学的共同努力下，小林所在的组最终取得了胜利。小林获得了成功的快感，也正是老师和同学们的鼓励和支持，不善运动的小林在体育课上总是积极训练，从不感到自卑，运动能力和体质都得到了明显提高。 《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》对我们广大的教师有很强的学习和借鉴意义，作为教师我将细细品味书中提及的每一个教育细节，在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想，使我们的学生成为一个健全品格的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的学生教不好，而是我们的教育没有做够。

体育教学专著读书心得范文篇2

　通览全文，使我深深得体会到在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学和练，促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标。让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。现谈以下几点体会：

　一、创设情景，激发情感。

　人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

　二、 让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

　体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

　三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感

　很多人认为体育课应该是跑和跳 ，让学生机械的反复练习。其实根据学生的生理和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为?辛勤的园丁?，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花?无精打采?。他们的?无精打采?也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

　四、师生共同参与活动 提高体育教学积极性

　体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。

　因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

　五、不断提高业务水平 ， 加强体育教学巩固性

　一名体育老师不仅只会上一节好的体育课，还要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法，学生学久了会感到疲倦和厌烦。只有不断提高自己的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

体育教学专著读书心得范文篇3

　有人说：?体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已?。虽说此话有失偏颇，但也折射出部分体育教师的不足之处有勇无谋。可见传统的体育教师 文化 修为不高，只是以?教师文人队伍中的一个武人?的形象存在着，显得孔武有余而文修不足，这也正是制约我们体育教师进一步发展的一大瓶颈。体育教师要想进一步发展，要想文武兼备，要想成为?有为?之人，读书就是最好途径之一。但真正能静下心来读书的体育教师为数不多，养成读书好习惯的体育教师更是少之又少，?多读书、读好书?对我们体育教师来说已是迫在眉睫。

　一、为什么要读书

　1.体育教学的需要。

　体育教师的最基本职责就是进行体育教学，让学生掌握和应用基本的体育与 健康知识 和运动技能。随着时代的发展，学生获得知识的途径越来越多、知识面越来越宽，教学既是一门艺术，更是一门科学，现代教学理念和先进 教学方法 日新月异，层出不穷，新课程改革对教师的要求越来越高，教师传统的教学理论水平和教学技术跟不上教育发展的需要，教师必须不断充实基本的教育教学理论和有效的教育教学方法，用一弘源源不断的泉水去?传道、授业、解惑?。

　2.运动训练的需要。

　学校运动训练是学校体育工作的重要一环，也是体现体育教师价值的主要平台，抓好学校运动队成绩离不开体育教师系统、科学的运动训练理论的指导。体育教师必须不断?充电?、?补缺?，更新训练观念，夯实运动训练理论功底，强化专业能力，提高训练水平，实现从?体育师傅?到?研究型教师?的转换。

　3.教育科研的需要。

　大量事实证明，教育科研是促进教师专业发展的有效途径，一线体育教师有的是教学 经验 和教学技能，但最缺乏的就是把这些实践经验综合上升到理论高度的方法和能力，许多体育教师一生始终处于教学技能型的?教书匠?位置，我们只有不断读书，主动学习教育教学理论，从书中获取教育科研的知识和方法，积极从事体育教育科研，缩小理论与实践的距离，才能成为理论型的优秀体育教师。

　4.示范引领的需要。

　体育教师是培养人、塑造人的职业，体育教师的文化底蕴、专业素养及个人的人生观、价值观将直接影响着学生、家长和社会大众的素质。

　5.职业幸福的需要。

　如果体育老师能在繁忙工作之余，凝心静气地阅读高品位的书籍，那么还能摆脱浮躁与焦虑，皈依于教育的家园，?不以物喜，不以己悲?，从而提高职业的幸福感。

　二、应该读什么书

　清代诗人袁枚有诗云：?双目时将秋水洗，一生不受古人欺。?现如今出版物如此丰富，还真得用一双秋水洗过的慧眼来选择书籍。

　作为一名体育教师，五类书必读：

　第一类：体育专业类。

　这是体育教师阅读的重点，旨在于更新教育观念，提高理论涵养，提升教学智慧，发展专业水平。可阅读的书有：1.学术期刊：对我们中小学体育教学有影响力的专业刊物，如《中国学校体育》、《体育教学》、《体育师友》;2.专业书籍：如《体育教学论》、《体育心理学》、《学校体育学》、《运动训练学》、《运动生理学》等相关体育教育教学专著。

　第二类：教育理论类。

　如《教育学》、《普通心理学》、《给教师的一百条建议》、《教学方法应用指导》、《走进新课程》等及相关教育科研类书籍，可以进一步拓宽自己的教学视野，以更新的理念、更高的视角来解读和指导自己的教育教学工作。

　第三类：中外名著类。

　如 国学经典 《论语》、《资治通鉴》、国外的《红与黑》、《茶花女》等，旨在提高体育教师的文学素养，汲取人类文化的精华。

　第四类：生活休闲类。

　如《读者》、《青年文摘》、《教师博览》等。课余饭后读上15分钟，既能陶冶情操、修身养性，又可以减轻工作压力、缓解身心疲劳，有时还能成为信手拈来的课堂教学资源。

　第五类：网络博客类。随着时代的进步，电子网络的飞速发展，读书也已进入到网络时代，一些教育教学类网站、教育专家的博客都是我们学习的好去处。例如《中国学校体育博客圈》、《中国体育教师网》、《人民教育出版社》等这些网站内的许多精品博文值得我们细细研读。

　三、应该怎样读书

　1.要学会泛读与精读

　泛读是为博取，古人亦有?真?读(即精读)、?翻书?(略读)一说。从量变才能到质变，读书也一样，先有量，后有质!书要多读，才能够博大精深。鲁迅就对青年提出读书应广泛的建议。他认为，爱读书的青年，大可以读读本业以外的书，即使和本业毫不相干的，也要有所泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文科的，偏看看理科书，互通有无，相互借鉴，融会贯通，才能最终博大精深。

　精读是为钻研，庄子曰?吾之生也有涯而知也无涯，以有涯俟无涯,殆矣!?意思是说，人生是有限的，但知识是无限的，用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的，它告诉我们不可能什么都精通，由于我们的时间和生命都是有限的，所以我们在读书的时候一定要有所侧重点!只有将有限的时间和精力合理地分配读书，着重专注于某个领域，才能够有所突破。

　2.要学会边读边做笔记。

　鲁迅说过：?不动笔墨不读书?。所以，在读书的同时作一些记录，最好能够用各种颜色笔标注书中的精彩内容，诸如：用红色表示最体育教师为什么要读书 有人说：?体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已?。虽说此话有失偏颇，但也折射出部分体育教师的不足之处有勇无谋。可见传统的体育教师文化修为不高，只是以?教师文人队伍中的一个武人?的形象存在着，显得孔武有余而文修不足，这也正是制约我们体育教师进一步发展的一大瓶颈。体育教师要想进一步发展，要想文武兼备，要想成为?有为?之人，读书就是最好途径之一。但真正能静下心来读书的体育教师为数不多，养成读书好习惯的体育教师更是少之又少，?多读书、读好书?对我们体育教师来说已是迫在眉睫。

　3.要学会边读边 反思

　孔子曰：?学而不思则罔，思而不学则殆?，学，是占有知识、获取知识;思，是思考，分析问题，发现疑难，加以解决。不学，思就成了无本之木，无水之源;不思，学就失去了目的，只能陈陈相因，无所进步。朱熹讲，?读书始读未知有疑，其次渐渐有疑，中则节节有疑，过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。?可见读书是反思的前提，反思是读书的发展，反思是实现读书价值的过程，学习中不要盲目迷信权威，结合自身教学实际多反思，就能把书本知识与自身教学实践经验融合在一起，敢于提出质疑，敢于思考几个为什么?这样才能把理论与实践完美地结合起来，才能把书中知识真正内化为自身的知识。

　4.要学会不间断地读

　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾讲过这样一个教学案例：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。课后，一位听课的老师对这位历史教师说：?在这节课上，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您，您花了多少时间来备这节课呢?不止是一个小时吧!?、?对这节课，我准备了一辈子。而且，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。?那位教师说。?终生都在准备这节课?那是怎样的准备 ?这就是读书，跟书籍结下终生的友谊，如潺潺小溪，每天不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。? 做为一名教师，用15分钟的时间准备了一堂精彩的公开课，他道出了?功夫在诗外?的奥秘。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。

　作为一名新时期的体育老师，也应养成读书的好习惯，这是工作的需要，也是时代的要求。书籍是别人成功的精华，有别人许多年奋斗的经验，?多读书，读好书?，可以使自己的工作少走许多弯路，可以踩在别人的肩膀上更快更好地走向成功。让我们的体育教师多些书卷气，个个成为?文武兼备、刚柔相济?的专家型体育教师，享受职业快乐，美丽幸福人生。

小学体育足球方向教师招聘考试

体 育

2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识 教法技能 大纲

体育（小学教育岗位）

曲靖 市 教 育 局

★

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分；考试用时100分钟。“教法技能”满分50分；考试用时50分钟。二者合卷满分150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的题型为简答题、简述题、教学设计题等。

三、考试内容

专业知识

以现行义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）为依据，结合小学教材知识块，突出师范类（中师以上）体育教育方向(专业)的主要课程内容，以小学体育教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点而确定考试内容。

（一）专业理论

1．运动解剖学：细胞和组织的结构；人体各系统、器官的组成，主要器官的位置、形态及结构；人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点；体育锻炼对人体形态、结构的影响；体育动作的解剖学分析。

2．运动生理学：人体功能活动的基本规律和原理；人体在体育运动过程中，或在长期系统的体育锻炼影响下，人体功能活动发展变化的规律；青少年生理功能的年龄、性别与体育锻炼的关系；判定人体功能能力的基本方法，依据人体功能变化的特点，分析体育教学和训练的生理学原理。

3．运动训练学：运动成绩与竞技能力的概念；运动员选材的生物学基础；运动训练的基本原则；运动训练方法与手段；运动员体能及训练；运动技术训练的基本要求；技术、战术训练常用方法；课、周、年度及多年运动的训练计划与组织。

4．体育保健学：体育保健学概述；营养保健；卫生保健；健康检查；体育运动的保健指导；运动症；运动损伤；按摩和常见病的体育康复。

5．学校体育学：学校体育的目标；体育教学原则、内容和方法；体育教学工作计划与考核；体育课，课外体育活动，课余体育训练和竞赛及设计；学校体育管理；学校体育研究。

6．体育心理学：体育与心理的关系；体育动机，兴趣和态度；体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，运动技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动群体心理；体育活动与心理健康；体育心理学研究方法。

7．体育游戏：体育游戏的概念、特点与作用；体育游戏的创编与教学；对发展学生身体具有实效性的实践性游戏。

8．体育测量与评价：体育测量与评价的概念；评价的基本形式和评价标准的类型；身体形态、身体机能、身体素质、运动技能及情感和个性的测量与评价；体质测量的内容及综合评价；新课程教学评价的改革。

9．运动竞赛学：运动竞赛定义及构成要素；运动竞赛的价值；运动竞赛发展简史；田径、球类运动竞赛的编排和竞赛方法。

（二）技术理论

1．田径：田径运动基本知识；田径运动技术原理；田径教学与训练；田径竞赛的组织与裁判法；中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。

2．篮球：篮球运动的起源与发展；篮球教学的原则和技、战术基本理论；篮球运动的裁判工作、组织竞赛和篮球运动场地器材及设备。

3．排球：排球运动的发展简史；排球技术分析，排球技、战术的教学与训练的手段与方法；规则裁判法与组织编排等。

4．足球：足球运动概述；足球技术，足球战术，足球教学与训练，技、战术训练方法；足球竞赛的组织与规则裁判法；足球运动场地器材和设备。

5．体操：体操基本理论知识；体操教学基本能力；队列队形练习；基本体操；技巧、单杠、双杠、跳跃等基本动作；群众性体操比赛的组织与裁判法。

6．武术：武术运动基本知识；长拳、太极拳技术分析；武术教学法，武术竞赛组织与裁判法；武术图解知识；武术主要基本功和基本动作；小学武术教学内容，武术初级套路。

7．健美操：健美操的特点、教学方法及裁判法；健美操的基本动作，基本姿势和健身健美操1—2套。

8．游泳：游泳运动基本知识；教学方法及裁判法；游泳的基本技术动作；游泳竞赛组织与裁判方法；游泳池场地设备与管理。

教法技能（体育教学）

1．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）：课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。

2．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）：总目标；分类目标。

3．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的内容标准：

（1）运动参与：具有积极参与体育活动的态度和行为（对体育课表现出学习兴趣，乐于学习和展示简单的运动动作，主动参与运动动作的学习）。

（2）运动技能：获得运动基础知识（说出所做简单运动动作的术语，知道所练习运动项目的术语，观看比赛）；学习和应用运动技能（初步掌握简单的技术动作，会做简单的组合动作，初步掌握运动基本技术）；安全地进行体育活动（知道如何在运动中避免危险，说出不同环境中可能面临的危险和避免方法）。

（3）身体健康：形成正确的身体姿势（注意正确的身体姿势，基本保持正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活）；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力，发展灵敏、协调和平衡能力，发展速度和平衡能力）；具有关注身体和健康的意识（知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化，描述身体特征，了解青春期的卫生保健知识）；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响（了解营养与健康的关系，了解从事体育活动时的营养卫生常识）。

（4）心理健康与社会适应：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系（体验体育活动中的心理感受，体验身体健康状况变化时的心理感受）；正确理解体育活动与自尊、自信的关系（在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题）；学会通过体育活动等方法调控情绪（说出自己在体育活动中的情绪表现，观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现，知道通过体育活动等方法调节情绪）；形成克服困难的坚强意志品质（在体育活动中适应陌生的环境，在一定的困难条件下进行体育活动，敢于进行难度较大的体育活动）。

（5）社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德（体验集体活动和个人活动的区别，在体育运动中尊重他人，在体育活动中表现出合作行为，在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，表现出与社区活动的联系）；学会获取现代社会中体育健康知识的方法（了解体育与健康资源）。

4．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的实施建议：

教学建议：

（1）正确认识与把握体育与健康课程目标体系；结合各地实际情况制定地方课程实施方案；针对各校实际编制学校课程教学方案。

（2）根据学习目标的要求来选择和设计教学内容；结合选择教学内容的基本要求；确定教学内容时数比例的原则；注意教学内容的组合和搭配。

（3）教学组织形式的选择要注意班级教学与分组教学，注意组织教学的灵活性；在教学方法中要注意教学方法的改革，加强学生学法的指导，加强教法研究，提高教学质量。

评价建议：

（1）评价与教学过程较为相关的态度、行为等；评价对体育与健康知识的理解和运用；评价所选运动技术的运用和运动参与程度；既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度；教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。

（2）强调学生既是评价对象，又是评价主体。

5．小学体育教材教法：体育教学的目的、内容、任务、过程、特点、原则、组织、方法以及体育课的类型、结构、密度、运动量、准备、进行和分析等。

6．体育教学设计：体育与健康课程改革的特点；体育与健康课程改革对体育教师的要求；体育教学设计原则和程序；体育教学目标、策略、过程的设计；体育课结构概述；体育课类型的设计。

四、考试要求

专业知识

1．考核考生掌握师范类（中师以上）体育教育专业理论和技术理论的基本知识和基本原理，以及结合实际对本学科的理论前沿与发展动态的了解情况。

2．考核考生灵活和综合运用师范类（中师以上）体育教育专业理论和技术理论知识，以及分析和解决实际问题的能力。

教法技能（体育教学）

考核考生是否初步具备在小学进行课堂教学，组织课外活动以及依据《体育与健康课程标准》进行教学的能力。

1．了解义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的主要内容，明确体育课程在小学教育教学中的地位和作用。

2．熟悉义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。

3．基本掌握小学体育与健康课程的基本原则和基本方法。

4．能够依据教学内容及《体育与健康课程标准》的相关要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。

5．依据课程标准、教学内容和要求，正确而科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）

1．《国家学生体质健康标准》的评价指标是

A．心理、生理、素质 B．形态、机能、素质

C．身高、体重、肺活量 D．身高、素质、肺活量

2．中小学体育实践课课型属于

A．新授课 B．专项课 C．必修课 D．选修课

3．体育教师的特殊性语言是

A．专业术语 B．口令 C．方言 D．艺术语言

4．体育课开始上课整队时，教师发出队列口令一般顺序是

A．立正——向右看齐——向前看——报数——稍息

B．稍息——立正——报数——向右看齐——向前看

C．立正——报数——向右看齐——向前看——稍息

D．立正——报数——向前看——稍息——向右看齐

5．为保证体育课顺利进行，提高体育课的教学效率，所采取的保证措施与手段是

A．体育教学方法 B．教学组织 C．体育教学原则 D．教学常规

6．行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时采用的一种方法，“三步”的动作特点

A．一小、二大、三高 B．一大、二大、三高

C．一大、二小、三高 D．一小、二小、三高

7．为发展学生的身体素质和跑的能力，下列辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是

A．后蹬跑 B．单足跳 C．弓箭步走 D．高抬腿跑

8．随着比赛的临近，运动员的心率会

A．加快 B．减慢 C．升高 D．降低

9．在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生可直接模仿的动作可采用

A．侧面示范 B．正面示范 C．镜面示范 D．背面示范

10．在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（ ）制

A．七局四胜 B．五局四胜 C．五局三胜 D．六局四胜

11．在双杠的支撑摆动作中，应以（ ）为轴摆动

A．手 B．髋 C．肩 D．腰

12．心理活动对一定对象的指向集中是

A．注意 B．记忆 C．应激 D．反映

13．马拉松的全长

A．43.15千米 B．42.185千米 C．42.195千米 D．42.095千米

14．运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑，主要是因为

A．防止低血糖发生 B．有利于氧债的偿还

C．有利于心功能的恢复 D．防止重力性休克的发生

15．挺身式跳远中，身体在空中的要求是

A．身体前倾，摆动腿先落地 B．身体在空中平稳，摆动腿先落地

C．身体在空中平稳，两腿同时落地 D．身体前倾，两腿同时落地

16．体育老师最基本的业务能力是

A．教育能力 B．科研能力 C．教学能力 D．管理能力

17．体育课的综合密度应是

A．越大越好 B．越小越好 C．适中为好 D．强度大时，小些好

18．体育锻炼对智力发展的效应可以表现为

A．体育锻炼可以治疗记忆力减退

B．体育锻炼加速脑细胞疲劳，抑制大脑兴奋，造成记忆减退

C．体育锻炼可以调节和延长大脑的适应兴奋，提高学习效率

D．体育锻炼对扩大智力容量几乎没有作用

19．根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材可采用

A．以基本活动能力为主的分类方法

B．以身体素质为主的分类方法

C．以运动项目为主的分类方法

D．以身体素质为主兼顾运动项目的分类方法

20．学生动作速度发展最快的年龄是

A．6——8岁 B．7——9岁 C．11——12岁 D．10——11岁

二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共25分）

21．人体的基本活动方式是 、 、 、 、 等。

22．身体素质包括 、 、 、 、 。

23．动作技术的学习掌握，一般都要经历 阶段、 阶段、

阶段，这一过程称为动作技能形成规律。

24. 发展体能一般采用的方法有 、 、 、 和 。

25. 教师专业化培训和发展的基本理念包括 理念、 理念和 教学。

26. “跑”的教材共分为四大项，即： 、 、 、 。

三、简述题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

27. 小学体操教学内容包括哪些？

28. 少年儿童面临哪五大健康问题？

29. 坚持做课间操有什么意义？

30. 简述小学体育教学的一般性原则。

四、论述题（本大题共15分）

31. 谈谈游戏教学

教法技能（体育教学）

一、简述题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

1. 运用队列和体操队形时应注意什么？

2. 编排出6队参加比赛的单循环比赛的轮次和每轮次的场次。（即对阵形式）

3. 青少年时期是速度素质发展的最佳时期，简述提高快速跑能力的练习方法。

4. 简述运动竞赛规程的内容。

二、教学设计题（本题26分）

5. 设计一堂小学五年级投掷实心球课。

内容：原地投掷实心球。

人数：男生25人，女生22人。

要求：写出教学目标、教学环节、教学策略（教学方法、教学组织形式、教学手段）教学过程流程图及教学评价。

参考书目：

1.义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版），中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。

2．现行全日制义务教育（一 ～ 六年级）体育教科书。

3．现行高等师范院校体育教育专业（专科）及中师相关教材。

2015年辽宁省农村义务教育阶段学校特岗教师招聘考试试题及答案

2015年辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试

　本试卷由教育学和教育心理学两个科目组成，共8页，满分200分，考试时间150分钟。

　教育学试卷

　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　1.受社会委托对学生施加有目的、有计划的教育影响的权威机构是

　A.学校

　B.企业

　C.机关

　D.社区

　2.劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是

　A.人的全面发展

　B.人的片面发展

　C.人的均衡发展

　D.人的差异发展

　3.孟母三迁择邻，妙在“选择”，这种选择体现了教育孩子的

　A.主体性

　B.方向性

　C.灵活性

　D.主导性

　4.教育机会均等的思想古已有之，早在两千多年前，我国的孔子就曾主张

　A.不耻下问

　B.学而不厌

　C.有教无类

　D.敏而好学

　5.提出教学的“高难度原则”、“高速度原则”的教育家是

　A.赞科夫

　B.裴斯泰洛齐

　C.布鲁纳

　D.夸美纽斯

　6.于18世纪初建立了世界上第一个教育学体系理论的学者是

　A.泰勒

　B.赫尔巴特

　C.卢梭

　D.洛克

　7.“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，机动灵活的战略战术”是?

　A.抗大的教育方针

　B.苏维埃大学的教育方针?

　C.红军大学的教育方针

　D.中央农业学校的教育方针?

　8.根据课程计划以纲要形式变定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是?

　A.课程内容

　B.课程标准?

　C.课程资源

　D.课程体系?

　9.对整个教学过程起着主导的、决定性作用的是?

　A.课程结构

　B.教师学历?

　C.教学目的

　D.学习动机?

　10.研究性学习强调?

　A.以学生为主

　B.以书本为中心?

　C.以教师为主

　D.以课堂为中心?

　11.通过教师的口述和示范，向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是?

　A.演示法

　B.启发式谈话法?

　C.练习法

　D.叙述式讲解法?

　12.学校的管理过程的中心环节是?

　A.计划

　B.实行?

　C.检查

　D.总结?

　13.学生通过独立学习获取知识和技能的能力是?

　A.应试能力

　B.解题能力

　C.自学能力D.分析能力

　14.教师所具有的精深的专业知识和广博的文化知识属于

　A.语言素养

　B.教育素养

　C.思想素养

　D.文化素养

　15.教师的教育机智属于教师的

　A.课堂驾驭能力

　B.反思能力

　C.教学设计能力

　D.组织教学能力

　16.教育科学研究属于

　A.自然科学研究范畴

　B.社会科学研究范畴

　C.边缘学科研究范畴

　D.哲学研究范畴

　17.如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是

　A.形成性评价

　B.诊断性评价

　C.终结性评价

　D.目的性评价

　18.被称为德国教育“第二根支柱”的是

　A.普通教育

　B.职业教育

　C.高等教育

　D.特殊教育

　19.由及其常委会制定和发布的教育法规称为

　A.教育政策

　B.教育规章

　C.教育法则

　D.教育法律

　20.我国自1986年起实施

　A.六年义务教育

　B.八年义务教育

　C.九年义务教育

　D.十二年义务教育

　二．多项选择题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

　在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　21.教育作为相对独立的社会子系统，包括的要素有

　A.教育者

　B.受教育者

　C.学校管理者

　D.教学大纲

　E.教育措施

　22.当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括

　A.应用与分析

　B.知识与技能

　C.过程与方法

　D.模仿操作准确性

　E.情感态度价值观

　23.板书设计的原则有

　A.直观性原则

　B.实用性原则

　C.审美性原则

　D.创造性原则

　E.普及性原则

　24.中小学教师的专业态度包括

　A.教育理念

　B.教学方式

　C.专业情意

　D.人际关系

　E.职业道德

　三．判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

　判断每题正误，并将结果在“答题卡”的相应位置涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

　25.全国发展教育就是均衡教育，但不是削弱个性的教育。

　26.启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。

　27.党团组织和教工会在管理中主要适用行政方法。

　28.任何教学模式都是在一定的教学思维和理论指导下提出来的。

　29.我们可以根据某所中学当年的高考成绩对这所学校的行政管理工作成功与否作出评价。

　30.促进受教育者身心全面发展，早就合格的社会主义的建设者，是我国教育行政组织及其活动所应达到的目的。

　31.义务教育法是我国建国以来制定的第一部教育根本大法。

　32.教师的平均工资水平应当高于当地公务员平均工资水平的二至三倍。 四．名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 33.教育理念 34.探究学习 35.班主任工作反思 36.教师职业道德

　五．案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

　37.新学期伊始，学校决定小张老师担任初一?一班班主任。开学之初，小张老师决定选拔班干部，组建班委会。对学生们推荐的班干部人选，她认为或多或少都有这样那样的不足，如，有的学生虽然组织能力强，但学习成绩不太好，有的学生人际关系好，但她认为这个学生有点顽皮。她反复研究了全班同学的资料，对每个学生的品德状况、学习成绩、组织能力、人际关系等方面进行了全面分析，没有同意学生们的推荐意见，自己选了几个她心目中的好学生做班干部，指定了班长。但班级搞了几次活动之后，学生们对这几个班干部特别是班长有很多意见，后来索性不支持这几个班干部的工作了。小张老师意识到，自己选拔班干部方法出现了问题。请结合教育学知识，谈谈小张老师应该如何做好这项工作。

　38.教育，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　1.多元智能理论的提出者是

　A.卡特尔

　B.霍华德?加德纳

　C.华生

　D.韦克斯勒

　2.论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是

　A.巴甫洛夫

　B.森田

　C.罗杰斯

　D.马斯洛

　3.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是

　A.注意的广度

　B.注意的转移

　C.注意的分配

　D.注意的稳定性

　4.在知觉过程中，人们力求根据已有的知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来，这叫做

　A.知觉的选择性

　B.知觉的理解性

　C.知觉的整体性

　D.知觉的恒常性

　5.根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，这属于

　A.再造想象

　B.有意想象

　C.无意想象

　D.创造想象

　6.在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是

　A.情景记忆

　B.程序性记忆

　C.行为记忆

　D.语义记忆

　7.在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是

　A.观察力

　B.注意力

　C.思维力

　D.想象力

　8.情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的

　A.行为倾向

　B.心理体验

　C.认知反应

　D.道德规范

　9.一位演员根据剧本的描述而在头脑里想象出有关角色的生动形象，这是

　A.再造想象

　B.创造想象

　C.科学想象

　D.联合想象

　10.不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是

　A.意义学习

　B.范例学习

　C.接受学习

　D.发现学习

　11.学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是

　A.学习方法

　B.学习风格

　C.学习计划

　D.学习习惯

　12.当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了

　A.选择效应

　B.投射效应

　C.晕轮效应

　D.首因效应

　13.一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲突时

　A.双趋式冲突

　B.趋避式冲突

　C.多重趋避式冲突

　D.双避式冲突

　14.一个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为

　A.顺向迁移

　B.逆向迁移

　C.水平迁移

　D.垂直迁移

　15.在无中生有的基础上对他人产生这样或那样的怀疑和不信任，把本来并不存在的东西说成像真的一样，并且误解越来越深，是指

　A.情绪心理

　B.嫉妒心理

　C.多疑心理

　D.孤僻心理

　16.个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出可接受的辩解或理由，以达到自我安慰，减少需要不能满足的痛苦。这被称作

　A.修饰作用

　B.整饰作用

　C.掩饰作用

　D.文饰作用

　17.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是

　A.心理氛围

　B.职业倦怠

　C.人格取向

　D.自居作用

　18.从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是

　A.发散思维

　B.聚合思维

　C.经验思维

　D.理论思维

　19.智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是

　A.学习困难学生

　B.调皮学生

　C.后进学生

　D.问题学生

　20.青少年的闭锁性表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式做回答或拒绝回答，心理学家把这种特点叫做

　A.不真诚性

　B.不友好性

　C.不随和性

　D.不谈率性

　二、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

　判断每题正误，并将结果在“答题卡”的相应位置涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

　21.提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。

　22.人体的第一次生长高峰实在出生后1年内，然后发展速度减慢，到初中阶段进入第二个高峰，身高和体重迅速增长。

　23.构成挫折情境的原因，大致可以分为环境原因和个人原因两类。 24.判断是思维内容的基本单位，又是各门学科的基本要素。

　25.人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践过程中逐步形成的。 26.初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过度的矛盾性特点。 27.道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是自我效能感。 28.学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。 29.桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。 30.态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。

　三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

　31.学习策略

　32.道德情感

　33.创造力

　34.心理健康教育

　四、案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

　35.小明是初二的学生，半年前学会了上网。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求，在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大进步。偶尔在学习之余，也打打游戏，与同学聊聊天。但最近，妈妈发现小明有点不太对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉，早晨睡懒觉、不起床。有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了，质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。

　妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况。李老师帮助小明妈妈分析了小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。那么，妈妈和李老师应该采取那些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢？

　36.心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短而取决于对复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。那么，如何根据遗忘规律，正确地组织复习以促进知识的保持呢？

感恩的心手抄报的内容

老师，我想对您说，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀！每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，您想到的不是自己，而是祖国的接班人。

老师，我想对您说，您关心学生就像慈母一样，爱生如子。记得有一次，一位二年级的小学生下楼梯时，由于走得太匆忙，而且下楼梯上的同学也很拥挤，所以一不小心，那位小同学摔了一跤，正好，您经过那儿，连忙把她扶起，亲切地问道：“小朋友，你摔疼了吗？”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道：“谢谢您，老师，只是擦破了一点皮而已，没关系。”这时，您看到那个小学生膝盖上还正在流血，您看了二话没说，迅速地抱起他，奔向了医院。直到医生包扎好了之后，医生说：“这位小学生的伤会没事的。”这时，您才放心地起开。您的行动深受同学们赞叹，这们小学生的父母知道后，激动地说：“您真是爱生如子呀！”而您却说：“保护小学生是应该的，不成敬意。”

老师，我想对您说，您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次，有几个学生考试成绩不好，后来您主支地帮他们补课，传授给他们知识，并教会他们学习的方法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高了，后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这都是您的功劳。古人云：功到自然成，您却做到了。

老师，我想对您说，您是大树，您是天使，您是海洋，给别人的甚多，留给自己的甚少，您忠诚党的教育事业，无私奉献的精神多么高尚啊！老师，我从心眼里敬佩您

1.我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。

老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放.

老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。

敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意!

教诲如春风,师恩似海深。

我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。

学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!

别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿!

我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!

恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。

敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!

您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!

刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!

一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。

今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖……

你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌……

阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快!

在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!

愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!

老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!

所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安!

当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬,敬爱的老师!

多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。

一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!

愿我的祝福像朵小花,永远盛开在这温馨的收获季节,替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

我们班有时难以管教,但我们真的敬爱您!

2.站在鲜艳的红旗下,我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于)传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。

感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。

红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。

亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！

最后，再次祝全体老师们节日快乐！

三、感 恩 老 师

各位老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《感恩老师》

从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。

正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。我们有十分的理由向教师们表达我们的敬意。

我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也及不上我们用爱和行动来感恩教师。

感恩教师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；

下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；

放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

不要再把这些归结于是无谓的小事，不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。人人都希望得到别人的敬重和认同，你我如此，更何况于那用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁呢？

在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律；

在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境；

在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境；

在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来；当我们坐公交车时，看到有老人孕妇上车了，能够毅然地将自己的座位让给他们；当我们出行游玩时，捡到了游人掉落的财物，能够不假思索地将他们归还给失主……

我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种最好的回报。

老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方。

老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。

纵使再多的话语，也道不尽我们对教师的一片敬佩之情，也说不尽我们对教师的爱。就让我们用具体的行动来感谢老师的培育。

最后愿所有的老师身体健康，桃李天下！请允许我们道一声谢谢，仅此献给你们——我们心中最可亲，最可敬的人！老师我永远记住您！伟大的老师们

我正在《洛克王国》冒险=我过邀请任务，完了分给你

老晏平时一直和孩子们一起吃。

本报记者 李海霞 “晏老师，和我们踢会儿球吧。”

“老晏，今天还记人名吗？”

上周日正好是父亲节，通州区张家湾镇高楼金村，一家叫做“光爱之家”的民间慈善机构里，晏岭老师和平时一样，又和孩子们泡了一天，孩子们顺口称呼他，有的叫老师，有的直接叫“老晏”，

等孩子们熄灯后才回到家，已是晚上10点了。“这里有十多个孩子都叫过我爸爸。”晏老师这样对记者解释自己大学毕业一直留在这里的原因。

当许多人奔走在为房子、车子、票子而疾驰的高速路上，每天为此而痛苦焦虑时，有一些年轻人选择了另外一种青春，每天工作十几个小时，没奖金、没保险，每月仅拿1000多元基本生活费，还能笑呵呵地说：“得到的比付出的多”。晏岭就是这样的一个年轻人。

“老晏”今年29

没结婚时，学生叫我小晏，结婚后就叫我老晏，我觉得这是亲密，是信任。

光爱之家专门收留全国各地流浪儿童、孤残儿童、特困儿童。目前，已经有105名儿童在这里免费生活和学习。晏岭2007年大学毕业后就在这里任教，已经4年多了，教全校的体育，初一、初二的数学，还兼着两个班的班主任，平时，早上6点半要带孩子们出操，赶上周末，这一项就免了。

这位被十几名孩子叫过爸爸，被许多孩子直呼为“老晏”的晏岭老师今年只有29岁。白T恤、牛仔裤、运动鞋，加上清清瘦瘦的身材，让他看上去更像个大男孩。

周末，来学校的志愿者比较多,dj舞曲。有些人听到不管男孩子、女孩子都冲晏老师叫“老晏”，表示不解，觉得孩子们对老师不尊重。但晏岭不这么认为，他觉得这是信任，是亲密，是把他当“大哥“的标志。

“这里和别的学校不一样，我们老师和孩子们，上课生活都在一起，可以说是同吃同住，我愿意和他们一起玩儿。不管学习上的问题、还是生活上的问题，他们都愿意和我说，就像家人一样。以前，没结婚时，他们喊我小晏，结婚了，有了孩子，他们就喊我老晏了。”

“老晏，我现在做网页，一个小时就做出来了。”记者和晏岭走进教室时，一个坐轮椅的孩子看到他，兴奋地冲他喊，脸上洋溢着开心的笑容。“是吗？！你可真牛。”晏岭也显得很兴奋。

“我们的孩子都特别聪明，我特别佩服他们。”晏岭提到孩子们时，总是加上“我们的”三个字。在他看来，上帝是公平的，当上帝给你关上一扇门时，一定会给你开启另一扇。这些孩子没有了父母的关爱，却拥有超常的智慧。晏老师说，城里少年宫教舞蹈的老师曾对他讲，“我们的孩子”的学习速度、领悟能力是一般孩子的5倍。他也曾目睹有的孩子两节理发课后就能给其他同学剪头发；一场晚会上，一个孩子能像模像样地表演六七个节目。

“我常常想，这么好的苗子，没人培养，多可惜呀。”这也是他坚持下来的动力之一。“这些小家伙精力旺盛，陪他们一天两天不难，几年下来，每天都和他们泡十几个小时，没有点儿精神上的支撑，真不行。”

最开始是好奇和同情

一个孩子突然叫我爸爸，我知道自己走不了了。

在光爱之家当了4年老师，和这里的胡老师喜结良缘，并有了一个可爱的儿子，家几乎都安在这里了。但晏岭坦诚地告诉记者，其实，他以前梦想的生活不是这样的。他在扬州大学体育学院上大学时，从没想过当一名老师，因为当老师挣钱太少，他曾计划着，毕业后，和几个朋友一起做生意挣钱，挣个千儿八百万都不算多，然后买房、买车……但一个偶然的机会，让他自己主动掐灭了豪情万丈的“富翁梦”。

2007年3月，晏岭毕业前来北京看朋友，顺便找工作，一次上网时，正好看到有志愿者介绍，有个叫石青华的人，妻子和儿子因为火灾被严重烧伤，没钱救治、流落街头，灰心绝望之时，一些陌生的朋友帮助了他，让他对社会充满感激，因此办了光爱学校，收留街头的流浪儿，那儿现在正缺老师。带着一丝好奇和同情，晏岭来了。

一天，在和孩子们疯玩之后，毫无征兆地，一个孩子忽然开口叫了他一声“爸爸”。“我那时才24岁，大学还没毕业，根本想不到有人会叫我爸爸，再看到孩子纯真的眼神，鼻子一酸，眼泪就掉下来了。”晏岭告诉记者，在他记忆中，他从上中学开始就没哭过，自认为是个很坚强的人，但来到光爱学校后，经常被感动得流眼泪。

一个月后，由于要回学校完成毕业论文，晏岭不得不在孩子们睡午觉时悄悄地向孩子们告别了。当时，他并没想过真的还要回来。但走后，与石校长还有其他老师通电话时，他们都说：“你快回来吧，孩子们老问，晏老师去哪儿了，怎么还不回来呀……”

“有些事儿就是这样，当你不知道时，还好说，但当你知道了孩子们需要你时，你心里就开始不安了。”因为这份不安，加上心中隐隐的牵挂，晏岭又回来了，而且一待就是4年，还在这里安了家。

四五个月不发工资

上大学时曾一个月花3000多，可上个月才花了10元钱，还是饭钱。

在光爱学校，工作辛苦，收入低，还经常四五个月发不下来，但交谈中，晏老师说得最多的一句话就是：“我觉得我得到的远比付出的多。”

晏老师说的“所得”当然不是物质上的。晏老师告诉记者，有时候,符号，他还吃着饭呢，就有孩子等在他旁边，想等他吃完饭，帮他刷碗。“孩子们都特别纯真朴实，你要真心对他好，他就全心全意地回报你，想办法让你高兴，他们自己舍不得吃的东西给你吃，这样的小事经常有，让我很感动。”晏老师还说，他上大学的时候，每个月花销要3000元左右，一高兴，就到馆子吃一顿，经常买衣服。但现在节省了，上个月才花了10元钱，还是因为接待志愿者错过了饭点，花钱吃了顿饭。说到这些，晏老师脸上没有一丝的不甘和委屈，相反，而是满脸的从容和知足。

许多事，留给他的不只是感动，2008年5月10日，是他和胡老师的婚礼，这个婚礼格外简朴而温馨，还上了当天的报纸。当时是石校长主婚的，孩子们都送了礼物，他原本以为是贺卡什么的。没想到孩子们送的礼物竟然是“结婚戒指”，就是用特别细的铁丝弯成特别小的圆环，配上装饰，怕铁丝磨手，还精心地缠上了好看的细线，一看就特别费工夫费心思，孩子们做了，还做得特别好。

说起他当年的“富翁梦”，晏老师现在觉得挺幼稚的。“人的贪婪是无止境的，有了一万，想两万，有了百万，想千万，如果你以此为目标，就会永远得不到满足，永远得不到开心。幸好，我来到光爱学校，学会了爱，学会了付出。现在，你要给我机会，让我帮助别人，我高兴死了。”晏老师笑着说。今后，无论干什么，他都会把力所能及地帮助别人作为人生目标。

“对了，我到光爱学校后，那么难治的少白头都没有了，以前，我三分之一的头发都是白的，从大三就开始染发，但到光爱学校后，不知怎么回事儿，白头发几乎没了，挺神奇的。这是不是也是‘付出’的收获呀？”晏老师和记者开玩笑说。

记者注意到，在晏老师的办公室，有许多书，除了《中学教材全解》、《为孩子立界限》等有关教学、教育的，还有一本《德兰修女传记》，书里面有这样一句话，“你所做的善事，明天就被遗忘，不管怎样，总要做善事。” 晏岭老师在这一页上折了个角儿。

文并摄

孩子很敏感，爱他们必须是无条件的，但也不能盲目。

“爸爸不是那么好当的”

长期待下来之后，晏岭才深深体会到，“爸爸”不是那么好当的。刚进学校的孩子，有的在社会上流浪一段时间了，自由散漫，把打架、偷抢当成家常便饭，甚至有的孩子进过十几次派出所，还老故意挑衅你，女老师被气哭是经常的。他刚来时，也经常被气得火苗腾腾的,网，但后来，他学会了“征服”孩子的绝招，那就是人们常说的那个字——“爱”。

学校里曾经有过一个叫王杰(化名)的男孩儿，爸爸曾蹲过监狱，喜欢喝酒，有事儿没事儿都经常打他。他到光爱学校时已经十几岁了，经常打人，这里的孩子几乎没有没挨过他打的，女老师没有不被他气哭的，即使是男老师，他也不放在眼里。这样的孩子，说他，没用；打他，他指着满头的伤疤说：“你们能比我爸爸打得狠？”

“那时，我和石校长经常找他谈话，后来发现，他和谁都没感情，就和表哥有感情，因为表哥对他特别好，把一半的心思都放在他身上。他来光爱学校，也是表哥送来的。我们就对他提起表哥对他的希望，他那么倔强的一个孩子都哭，也听话了。”这让晏老师深刻地体会到，原来爱的力量那么伟大，可以融化一切顽石。

于是，晏老师也加倍地对他好。王杰喜欢打篮球，一有时间就陪他打；有好看的衣服，先给他穿；有好吃的，也想着他……石校长、其他老师、志愿者也都一样，让他感受到自己生活在爱的氛围里。当一个人内心充满爱的时候，他心里的恨就没有了，一切就都容易了。后来，王杰变得非常懂事、有礼貌、爱帮助人，还凭着唱歌跳舞的天赋，找到了一份自己喜欢的工作。可当初，他自己都说：“我的未来，就是监狱。”

晏老师对记者强调，这些孩子都非常敏感，爱他们必须是无条件的，但也不能盲目。有个志愿者来光爱学校，看到王杰正在修篮筐，她就蹲在他旁边，试图帮助他一起修。这时，晏老师走过来，对她说：“你怎么帮他做起这个了，不要帮他弄，这是他自己弄坏的。要让他自己来修，让他知道要对自己做的事情负责任。”这名志愿者很惊讶，因为一个成年人都未必理解“严是爱”，更别提这么敏感的孩子。她觉得这里面蕴藏着老师学生之间更深层次的爱和相互信任。

“爱不是居高临下的怜悯，我们的教育都是教孩子自尊自强自立。石校长也经常和孩子们说，我们不能靠自己的出身，让别人同情我们，来帮助我们；而是要通过我们自己的努力，让别人尊重我们，来帮助我们。”

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